Kisi-kisi UN 2013 SD-SMP-SMA-SMK

January 7, 2013, 10:19 pm

≫ Next: Georgia - Republic Of Georgia capital Grozny

≪ Previous: Ghana - Republic of Ghana capital Akra

Kisi-kisi Ujian Nasional (UN) SD-MI-SDLB tahun 2013
Kisi-kisi Ujian Nasional (UN) SMP-SMA-SMK-PLB tahun 2013
Kisi-kisi Ujian Nasional (UN) Paket A-B-C tahun 2013

Kisi-kisi Ujian Nasional - UN 2013

Badan Standar Nasional Pendidikan Indonesia sudah mempublikasikan Kis-Kisi UN untuk tahun 2013, dan dapat di downloag diantaranya meliputi:

1. SK Kisi-Kisi tahun 2012-2013,

2. Kisi-Kisi SD,MI, SDLB-tahun 2012-2013,

3. Kisi-Kisi -SMP-SMA,SMK-PLB-tahun 2012-2013

4. Kisi-Kisi UN PAKET A, Paket B, Paket C dan Paket C Kejuruan tahun 2012-2013

Sumber: Badan Standar Nasional Pendidikan Indonesia

↧

Georgia - Republic Of Georgia capital Grozny

January 9, 2013, 6:29 am

≫ Next: Gambia - Republic of The Gambia capital Banyul in Africa

≪ Previous: Kisi-kisi UN 2013 SD-SMP-SMA-SMK

Georgia Ibukotanya Grozny Berada di Wilayah Eropa

Georgia - Republik Georgia - საქართველო - Sakartvelo

Georgia - Republic Of Georgia capital Grozny

↧

Gambia - Republic of The Gambia capital Banyul in Africa

January 9, 2013, 7:03 am

≫ Next: Gabon - Gabonese Republic capital Libreville in Africa

≪ Previous: Georgia - Republic Of Georgia capital Grozny

Gambia Ibukotanya Banyul Berada di Wilayah Afrika

Republik Gambia - Republic of The Gambia

Gambia - Republic of The Gambia capital Banyul in Africa

↧

Gabon - Gabonese Republic capital Libreville in Africa

January 9, 2013, 7:04 am

≫ Next: Finlandia - Republic of Finland capital Helsinki

≪ Previous: Gambia - Republic of The Gambia capital Banyul in Africa

Gabon Ibukotanya Libreville Berada di Wilayah Afrika

Republik Gabon - République Gabonaise

Gabonese Republic - République Gabonaise - Gabonese Republic

Gabon - Gabonese Republic capital Libreville in Africa

↧

Finlandia - Republic of Finland capital Helsinki

January 10, 2013, 10:16 am

≫ Next: Filipina - Republic of the Philippines capital Manila

≪ Previous: Gabon - Gabonese Republic capital Libreville in Africa

Finlandia Ibukotanya Helsinki Berada di Wilayah Eropa

Republik Finlandia - Republic of Finland - Suomen tasavalta - Republiken Finland

Finlandia - Republic of Finland capital Helsinki

↧

Filipina - Republic of the Philippines capital Manila

January 10, 2013, 10:18 am

≫ Next: Fiji - Republic of Fiji capital Suva

≪ Previous: Finlandia - Republic of Finland capital Helsinki

Filipina Ibukotanya Manila Berada di Wilayah Asia Tenggara

Republik Filipina - Republic of the Philippines

Republika ng Pilipinas

República de Filipinas

Filipina - Republic of the Philippines capital Manila

↧

Fiji - Republic of Fiji capital Suva

January 11, 2013, 7:09 pm

≫ Next: Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

≪ Previous: Filipina - Republic of the Philippines capital Manila

Fiji Ibukotanya Suva Berada di Wilayah Australia Oceania

Republik Kepulauan Fiji - Republic of the Fiji Islands - Matanitu Tu-Vaka-i-koya ko Viti

Republic of Fiji - Matanitu ko Viti - फ़िजीगणराज्य - Fijī Gaṇarājya

Fiji - Republic of Fiji capital Suva

↧

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

January 12, 2013, 7:31 am

≫ Next: Kedatangan Jepang di Indonesia

≪ Previous: Fiji - Republic of Fiji capital Suva

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia
.

sjahrir‑bung‑karno‑bung‑hatta

↧

Kedatangan Jepang di Indonesia

January 12, 2013, 7:35 am

≫ Next: Janji Kemerdekaan oleh Pemerintah Jepang

≪ Previous: Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

1. Kedatangan Jepang di Indonesia

Perang di kawasan Asia-Fasifik meletus setelah Jepang menyerang secara mendadak pangkalan AngkatanLaut Amerika Serikat di Pearl Harbour - Hawaii pada tanggal 7 Desember 1941. Penyerbuan Jepang itu telah menyebabkan Amerika serikat terseret dalam perang asia Fasifik.

Setelah menghantam Pearl Harbour,Jepang menyerang dan berusaha menguasai negara-negara di kawasan Asia fasifik. agresi pasukan Jepang yang sangat cepat sehingga tidak dapat dibendung oleh Amerika serikat yang telah lumpuh angkatan laut-nya.

Serangan-serangan Jepang dikendalikan di pangkalan Kepulauan Carolina, formosa, Indocina, dan Thailand. Dalam waktu singkat Jepang berhasil menduduki wilayah di kawasan Asia fasifik diantaranya :

1. Kawasan Asia - Singapura, Philippina, Laos, Vietnam, Kamboja, Thailand, Myanmar dan Indonesia

2. Kawasan Fasifik - Kepulauan Kuril,KepulauanMarshal, Gilbert, Laut Bismark, Irian utara, Kepulauan Aleut, Midway, Kepulauan Carolina, Kepulauan Mariana, Kepulauan Salomon, Saipan, Guam dan Laut Koral

Jepang mulai mendaratkan pasukan di Indonesia pada 1 Maret 1942. Jenderal Imamura memimpin pendaratan di tiga tempat yaitu: Banten, Indramayu dan Bojonegoro. Pendaratan ini tidak diduga oleh Belanda yang saat itu berkuasa atas Indonesia. Tentera Belanda tidak memberikan perlawanan yang berarti terhadap pasukan gerak cepat Jepang.

Pada 8 Maret 1942 Belanda menyerah kepada pihak Jepang. Penyerahan tanpa syarat pihak Belanda kepada Jepang dilaksanakan di Kalijati, Subang jawa Barat. Pihak Belanda diwakili Panglima Tentara Belanda Jenderal Ter Porten, sedangkan Jepang diwakili Jenderal Imamura.

Sejak saat itu berakhirlah kekuasaan belanda di Indonesia dan sekaligus menjadi awal pendudukan Jepang di Indonesia.

Perang Asia Pasifik

↧

Janji Kemerdekaan oleh Pemerintah Jepang

January 12, 2013, 7:45 am

≫ Next: Terbentuknya BPUPKI

≪ Previous: Kedatangan Jepang di Indonesia

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

2. Janji Kemerdekaan oleh Pemerintah Jepang

Pada akhir tahun 1944 kedudukan Jepang dalam Perang Asia Pasifik semakin terdesak. Kekalahan Jepang di Asia Pasifik tinggal menunggu waktu. Pada situasi demikian, perlawanan rakyat Indonesia semakin menyala. Dalam menyikapi kondisi seperti itu, pada 9 September 1944Perdana Menteri Jepang Kaiso mengeluarkan janji kemerdekaan kepada bangsa Indonesia kelak di kemudia hari.

Sejak diikrarkan janji kemerdekaan, kantor-kantor pemerintah diperbolehkan mengibarkan bendera Merah Putih berdampingn dengan bendera Jepang Hinomaru. Penggunaan bahasa Indonesia juga semakin mendapat tempat. Di kantor, sekolah, media massa, bahasa Indonesia dipergunakan sebagai bahasa pengantar.

Masa pendudukan Jepang di Indonesia

Pasukan Peta

↧

Terbentuknya BPUPKI

January 12, 2013, 7:58 am

≫ Next: Terbentuknya PPKI

≪ Previous: Janji Kemerdekaan oleh Pemerintah Jepang

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

3. Terbentuknya BPUPKI

Memasuki tahun 1945 kedudukan Jepang semakin terdesak oleh kekuatan sekutu. Dalam kondisi seperti itu Jepang khawatir akan timbul perlawanan yang hebat dari rakyat Indonesia. Untuk melunakkan hati bangsa Indonesia, pada 1 Maret 1945 Jepang mengumumkan dibentuknya Dokuritsu Junbi Cosakai atau Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI).

BPUPKI beranggotakan 63 orang yang diketuai oleh Radjiman Wedyodiningrat dengan wakil ketua Hibangase Yosio (orang Jepang) dan Raden Pandji Soeroso

Sumber Wikipedia menyebutkan; Dokuritu Zyunbi Tyoosa Kai atau yang sering dikenal dengan Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) adalah sebuah Badan yang dibentuk oleh Pemerintah Angkatan Darat XVI Jepang yang berkedudukan di Jakarta, beranggotakan 67 orang, terdiri dari 60 orang yang dianggap tokoh dari Indonesia dan 7 orang anggota Jepang dan ketrunan Indo lainnya tanpa hak suara. Pada sidang yang kedua (10 Juli-17Juli) Pemerintah [Jepang] menambah 6 orang anggota bangsa Indonesia.

BPUPKI dibentuk untuk mempersiapkan hal-hal penting yang berkenaan dengan segi politik, ekonomi, dan tata pemerintahan yang diperlukan dalam pembentukan Negara Indonesia.

Sejak dibentuk BPUPKI pernah mengadakan persidangan 2 kali yaitu

1. Sidang pertama 29 Mei - 1 juni 1945 membahas masalah berkenaan dengan dasar negara Indonesia

2. Sidang kedua 10 - 16 Juli 1945 membahas rancangan Undang Undang Dasar (UUD)

Dengan alasan telah selesai menjalankan tugasnya,BPUPKI dibubarkan pada 7 Agustus 1945. Sebagai penggantinya dibentuklag Dokuritsu Junbi Inkai atau Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

Daftar Nama Anggota BPUPKI

NO	Nama Anggota	Tempt danTgl Lahir	Pekerjaan/Jabatan
1	Abdul Kaffar	Sampang, Jatim 14-05-1913	Bekas Kapten Mantan Barisan Madura
2	Abdul Kahar Muzakir	Gading, Yogyakarta16-04-1907	Peg Kantor Kooti Zimu Kyoku Yogya bag Ekonomi
3	Agus Muhsin Dasaad	Sulu, Filipina 25-08-1905	Pemimpin NV Pabrik Tenun, Wa Ketua Jakarta Tokubetu Si Sangi Kai
4	AR Baswedan	Surabaya 11-09-1908	Angg Tyuuoo Sangi In
5	Bandoro Pangeran Hario Purubojo	Yogyakarta 25-06-1906	Pembesar Kawedanan Kori Kraton Yogyakarta, Angg Tyuuoo Sangi In
6	Bendoro Kanjeng Pangeran Ario Suryohamijoyo.	Solo 13-10-1905	Ajudan Sri Susuhunan Surakarta (Anggota Tambahan)
7	Bendoro Pangeran Hario Bintoro	Yogyakarta 02-08-1914	Pejabat di Kesultanan Yogyakarta
8	Dr. Kanjeng Raden Tumenggung Rajiman Wedyodiningrat	Yogyakarta 21-04-1879	Angg Tyuuoo Sangi In, Pertanian di Bulak Ngalaran Walikukun Kab Ngawi
9	Dr. Raden Buntaran Martoatmojo	Loano, Purworejo 11-01-1896	Ka RSU Negeri Semarang, Wa Ketua Syuu Hookoo Kai Semarang dan Tyuuoo Sangi In
10	Dr. Raden Suleiman Effendi Kusumaatmaja	Purwakarta 08-09-1898	Ketua Tihoo Hooin Semarang, Kendal, Semarang Ken Kooto Hooin Kinmu
11	Dr. Samsi Sastrawidagda	Solo13-03-1894	Ka Kantor Partikelir Tatausaha dan Pajak Surabaya, Angg Tyuuoo Sangi In
12	Dr. Sukiman Wiryosanjoyo	Sewor, Solo19-06-1896	Dokter Partikelir di Yogyakarta
13	Drs. Kanjeng Raden Mas Hario Sosrodiningrat	Solo 01-12-1902	Solo Kooti Soomuu Tyookan
14	Drs. Muhammad Hatta	Bukit Tinggi, Sumbar 12-08-1902	Angg Tyuuoo Sangi In, Wa Ketua Hookoo Kaigi Jawa Hookookai
15	Haji A.A. Sanusi	Cantayan, Sukabumi 18-09-1888	Angg Bogor Syuu Sangi Kai
16	Haji Abdul Wahid Hasyim	Jombang12-02-1913	Berniaga, Penasehat Kantor Penyelidikan Surabaya.
17	Haji Agus Salim	Koto Gadang, IV Koto, Agam, Sumbar 08-10-1884	N/A
18	Ir. Pangeran Muhammad Nur	Martapura, Banjarmasin 24-07-1901	Pemimpin Kantor Pengairan Bondowoso (Anggota Tambahan)
19	Ir. Raden Ashar Sutejo Munandar	Siluwak Sawangan Batang 30-04-1914	Ingenieur Seibu Jawa Denki Zidyoo Koosya Bogor [versi: Suisin Taityoo Ngawi]
20	Ir. Raden Mas Panji Surahman Cokroadisuryo	Wonosobo 30-08-1894	Pem Kantor Pusat Kerajinan dan Jawata Tera
21	Ir. Raden Ruseno Suryohadikusumo	Madiun 08-08-1908	Ingenieur, Pem distrik II Pengairan Jatim Kediri, Angg Tyuuoo Sangi In, Wa Penasehat Syuu Sangi Kai Kediri
22	Ir. Sukarno.	Surabaya 06-06-1901	Penasehat Tyuuoo Sangi In, Sango Soomubu Jakarta
23	K.H. Abdul Halim (Muhammad Syatari)	Majalengka 17-06-1887	Penasehat Perikatan Umat Islam Majalengka, Angg Tyuuoo Sangi In Jakarta.
24	Kanjeng Raden Mas Tumenggung Ario Wuryaningrat.	Solo 12-03-1885	Bupati Nayoko Kaprah Tengan di Kraton Solo
25	Ki Bagus Hadikusumo	Yogyakarta xx-xx-1890	Angg Tyuuoo Sangi In, Ketua Muhammadiyah.
26	Ki Hajar Dewantara	Paku Alaman, Yogyakarta 08-05-1889	Angg Tyuuoo Sangi In Soomu Jawa Hookookai Yogyakarta.
27	Kiai Haji Abdul Fatah Hasan	Bojonegaro, Cilegon atau Menes (Banten Selatan) (?) xx-xx-1912	Angg Banten Syuu Sangi Kai. (Anggota Tambahan)
28	Kiai Haji Mas Mansoer.	Surabaya 25-06-1896	Kamon Shuumubu, Masyumi Jakarta.
29	Kiai Haji Masjkur.	Singasari Malang 30-12-1902	Tokoh NU
30	Liem Koen Hian	Banjarmasin xx-xx-1896	N/A
31	Mas Aris.	Karanganyar, Kebumen 02-01-1901	Ketua Pati Syuu Sangi Kai, Angg Tyuuoo Sangi In.
32	Mas Sutarjo Kartohadikusumo	Kunduran, Blora 22-10-1892	Syuutyookan Jakarta.
33	Mr. A.A. Maramis	Manado 20-06-1897	Advokat Jakarta.
34	Mr. Kanjeng Raden Mas Tumenggung Wongsonagoro.	Solo 20-04-1897	Bupati Sragen
35	Mr. Mas Besar Martokusumo.	Brebes 08-07-1893	Walikota Tegal (Anggota Tambahan)
36	Mr. Mas Susanto Tirtoprojo	Solo 03-03-1900	Madiun Sityoo
37	Mr. Muhammad Yamin	Sawahlunto, Sumbar23-08-1903	Penasehat Sendenbu-sendenka (Sanyoo-Sendenbu)
38	Mr. Raden Ahmad Subarjo	Krawang 23-03-1897	Pem bag Informasi Gunseikanbu cabang I Jakarta
39	Mr. Raden Hindromartono,	Gunem, Rembang 31-12-1908	Shokuin Naimobu Roodo Kyoku
40	Mr. Raden Mas Sartono.	Wonogiri05-08-1900	Advokat, Angg Tyuuoo Sangi In
41	Mr. Raden Panji Singgih.	Malang17-10-1894	Pembesar Umum Naimuu Koseika Tyoo Jakarta
42	Mr. Raden Samsudin	Sukabumi01-01-1908	N/A
43	Mr. Raden Suwandi.	Ngawi 31-10-1898	Sanyo Bunkyoo Kyoku
44	Mr. Raden, Sastromulyono.	Kudus16-10-1898	Hakim Kootoo Hooin dan Tihoo Hooin Jakarta Tangerang
45	Mr. Yohanes Latuharhary	Saparua, Ambon 06-07-1900	Peg. Somubu Jakarta
46	Ny. Mr. Raden Ayu Maria Ulfah Santoso	Semarang 18-08-1911	Peg Syhobu Jakarta
47	Ny. Raden Nganten Siti Sukaptinah Sunaryo Mangunpuspito	Yogyakarta28-12-1907	Kabag Wanita Kantor Pus Jawa Hookoo Kai Jakarta
48	Oey Tiang Tjoei	Jakarta xx-xx-1893	Angg Tyuuoo Sangi In, Presiden Hua Chiao Tong Hui
49	Oey Tjong Hauw	Semarang xx-xx-1904	Angg Tyuuoo Sangi In
50	P.F. Dahler	Semarang 21-02-1883	N/A
51	Parada Harahap	Pargarutan, Sumut 15-12-1899	Direktur Percetakan dan Harian Sinar Baru Semarang
52	Prof. Dr. Mr. Raden Supomo.	Sukoharjo, Solo 22-01-1903	Pem. Hooki Kyoku, Angg Saikoo Hooin
53	Prof. Dr. Pangeran Ario Husein Jayadiningrat	Kramat Watu, Serang 08-12-1886	Syumubutyoo, Angg Tyuuoo Sangi In Jakarta.
54	Prof. Dr. Raden Jenal Asikin Wijaya Kusuma	Mononjaya, Tasikmalaya 07-06-1891	Wa Pemimpin RSU Negeri, Guru Tinggi Ika Dai Gaku Jakarta
55	Raden Abdul Kadir	Binjai, Sumut06-06-1906	Opsir PETA
56	Raden Abdulrahim Pratalykrama	Sumenep, Jatim 10-06-1898	Wa Residen Kediri
57	Raden Abikusno Cokrosuyoso	Ponorogo 16-06-1897	Architectparticulir, Ketua bag Umum kantor pusat Jawa Hookoo Kai
58	Raden Adipati Ario Purbonegoro Sumitro Kolopaking	Papringan, Banyumas14-06-1887	Bupati Banjarnegara
59	Raden Adipati Wiranatakusuma.	Bandung 08-08-1888	Bupati Bandung
60	Raden Asikin Natanegara	Bogor23-12-1902	Ikyu Keishi pada Keimubu (Anggota Tambahan)
61	Raden Mas Margono Joyohadikusumo	Purbolinggo 16-05-1894	Penulis Koperasi Kantor Pusat Koperasi Perdagangan Dagri Jakarta
62	Raden Mas Tumenggung Ario Suryo	Magetan09-07-1895	Residen Bojonegoro
63	Raden Oto Iskandardinata	Bojongsoang, Kab Bandung 31-03-1897	Angg Tyuuoo Sangi In, Zissenkyokutyoo Jawa Hookookai Jakarta
64	Raden Panji Suroso	Porong, Sidoarjo03-11-1893	Wa Ketua Syuu Hookoo Kai Malang
65	Raden Ruslan Wongsokusumo	Tanah Merah, Sampang, Madura 15-10-1901	Wa Ketua Perseroan Tanggungan Jiwa Bumiputera Jatim, Pembantu kantor cab Asia Raya dan Jawa Shimbun
66	Raden Sudirman	Semarang 24-12-1890	Wa Ketua Syuu Hookoo Kai dan Penasehat Surabaya Syuu Sangi Kai
67	Raden Sukarjo Wiryopranoto	Kasugihan, Cilacap 05-06-1903	Pem Surat Kabar Aria Raya
68	Tan Eng Hoa	Semarang xx-xx-1907	N/A (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
69	Itibangase Yosio	N/A	N/A N/A (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
70	Matuura Mitukiyo	N/A N/A	Boo-e ki Kenkyushotyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
71	Miyano Syoozoo	N/A N/A	Tianbutyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
72	Tanaka Minoru	N/A N/A	Kenkoku Gakuintyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
73	Tokonami Tokuzi	N/A N/A	Nainubutyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
74	Itagaki Masumitu	N/A N/A	Ika Daigo Kutyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
75	Masuda Toyohiko	N/A N/A	Jawa Shinbun Hensyukutyoo (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)
76	Ide Teitiroo	N/A N/A	Eks Anggota Panitia Adat dan Tata Negara (Anggota Istimewa - Tanpa Hak suara)

↧

Terbentuknya PPKI

January 12, 2013, 8:17 am

≫ Next: O2SN Tk SD Kecamatan Megang Sakti 2013

≪ Previous: Terbentuknya BPUPKI

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

4. Terbentuknya PPKI

Dengan alasan telah selesai menjalankan tugasnya, BPUPKI dibubarkan pada 7 Agustus 1945. Sebagai penggantinya dibentuklah Dokuritsu Junbi Inkai atau Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

Jumlah anggota PPKI awalnya sebanyak 21 orang, namun bertambah tanpa persetujuan pemerintah Jepang sebanyak 6 orang sehingga menjadi 27 orang. Ketua PPKI adalah Ir Soekarno dan wakilnya Drs Muhammad Hatta. sebagai penasehat ditunjuk Mr Ahmad Soebarjo.

Penambahan anggota 6 orang tanpa persetujuan pemerintah Jepang menunjukkan bahwa PPKI memang benar-benar milik bangsa Indonesia dengan tujuan mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia

Terbentuknya BPUPKI dan PPKI memiliki arti sangat penting sebagai pintu gerbang kemerdekaan bangsa baru yang disebut “Indonesia” yang di gerakkan oleh tokoh-tokoh Nasional Indonesia.

Daftar Anggota PPKI

NO	Nama Anggota	Tmpt dan Tgl Lahir	Pekerjaan/Jabatan
1	Anang Abdul Hamidan.	Rantau, Kalsel25-02-1909	Penanggung jawab Kalimantan Raya kemudian Borneo Shimbun
2	Andi Pangeran Pettarani.	Gowa, Sulsel14-04-1903	Bontonompo (Gowa) dan Arung Macege (Bone)
3	Bandoro Pangeran Hario Purubojo.	Yogyakarta 25-06-1906	Pembesar Kawedanan Kori Kraton Yogyakarta, Angg Tyuuoo Sangi In
4	Bendoro Kanjeng Pangeran Ario Suryohamijoyo.	Solo 13-10-1905	Ajudan Sri Susuhunan Surakarta
5	Dr. G.S.S.J. Ratulangie.	Tondano, Minahasa 05-11-1890	Peg Kantor Chosasitu Jakarta dan Makasar (Sw)
6	Dr. Kanjeng Raden Tumenggung Rajiman Wedyodiningrat.	Yogyakarta 21-04-1879	Angg Tyuuoo Sangi In, Pertanian di Bulak Ngalaran Walikukun Kab Ngawi
7	Dr. M. Amir.	Talawi, Sawahlunto, Sumbar 27-01-1900	Dokter Pribadi Sultan Langkat Tanjungpura Sumut
8	Drs. Muhammad Hatta.	Bukit Tinggi, Sumbar 12-08-1902	Angg Tyuuoo Sangi In, Wa Ketua Hookoo Kaigi Jawa Hookookai.
9	Drs. Yap Tjwan Bing	Solo 31-10-1910	Pengelola Apotek Suniaraya
10	Haji Abdul Wahid Hasyim.	Jombang 12-02-1913	Berniaga, Penasehat Kantor Penyelidikan Surabaya.
11	Haji Teuku Mohammad Hasan	Pidie, Aceh 04-04-1906	Peg Kantor Gubernur Medan
12	Ir. Sukarno.	Surabaya 06-06-1901	Penasehat Tyuuoo Sangi In, Sango Soomubu Jakarta
13	Ki Bagus Hadikusumo.	Yogyakarta xx-xx-1890	Angg Tyuuoo Sangi In, Ketua Muhammadiyah.
14	Ki Hajar Dewantara.	Paku Alaman, Yogyakarta 08-05-1889	Angg Tyuuoo Sangi In Soomu Jawa Hookookai Yogyakarta.
15	Mas Sutarjo Kartohadikusumo.	Kunduran, Blora 22-10-1892	Syuutyookan Jakarta.
16	Mr. Abdul Abbas.	Diskie, Binjai, Sumut 11-08-1906	Angg Tyuuoo Sangi In Sumatera
17	Mr. I Gusti Ketut Puja.	Singaraja, Bali 19-05-1908	Giyozei Komon (Sunda Minseibu)
18	Mr. Raden Ahmad Subarjo.	Krawang 23-03-1897	Pem bag Informasi Gunseikanbu cabang I Jakarta
19	Mr. Raden Iwa Kusuma Sumantri.	Ciamis 31-05-1899	Bekas hakim Keizei Hooin Makassar
20	Mr. Raden Kasman Singodimejo	Kalirejo, Purworejo 25-02-1908	Dai Dantyoo PETA Jakarta
21	Mr. Yohanes Latuharhary.	Saparua, Ambon 06-07-1900	Peg. Somubu Jakarta.
22	Muhammad Ibnu Sayuti Melik.	Yogyakarta 25-11-1908	Pemred Surat Kabar Sinar Baru Semarang
23	Prof. Dr. Mr. Raden Supomo.	Sukoharjo, Solo 22-01-1903	Pem. Hooki Kyoku, Angg Saikoo Hooin
24	Raden Abdul Kadir.	Binjai, Sumut 06-06-1906	Opsir PETA.
25	Raden Adipati Wiranatakusuma.	Bandung 08-08-1888	Bupati Bandung
26	Raden Oto Iskandardinata.	Bojongsoang, Kab Bandung 31-03-1897	Angg Tyuuoo Sangi In, Zissenkyokutyoo Jawa Hookookai Jakarta.
27	Raden Panji Suroso.	Porong, Sidoarjo 03-11-1893	Wa Ketua Syuu Hookoo Kai Malang

↧

O2SN Tk SD Kecamatan Megang Sakti 2013

January 14, 2013, 3:41 am

≫ Next: Cara Cek Verifikasi Data Guru - Data PTK

≪ Previous: Terbentuknya PPKI

Megang Sakti Musi Rawas. O2SN Tingkat Kecamatan Megang Sakti 2013, telah mulai. Senin 14 Januari 2013, bertempat di lokasi SDN unggulan yakni SD Negeri 1 Megang Sakti dilaksanakan Upacara Pembukaan ( O2SN Tk Kecamatan Megang Sakti 2013),

Hadir dalam upacara tersebut antara lain Bapak Camat Megang Sakti beserta beberapa stafnya, Bapak Kepala UPT kecamatan Megang Sakti, Kepala SDN se kecamatan Megang Sakti, Panitia, dan Official OR, dan peserta yang terdiri dari siswa-siswi yang mewakili masing-masing gugus dalam kecamatan Megang Sakti.

O2SN Tk Kecamatan Megang Sakti 2013ini dimaksudkan untuk mencari bibit-bibit unggul yang akan mewakili O2SN Tingkat Kabupaten Musi Rawas mendatang. Seleksi ini diikuti oleh 5 gugus dalam lingkungan SD/MI se Kecamatan Megang Sakti.

Apabila pada tahun 2012 yang lalu Megang Sakti memperoleh Juara Umum II O2SN tingkat Kabupaten Musi Rawas, melalui seleksi ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi atau sekurang-kurangnya dapat bertahan. Demikian harapan masyarakat Megang Sakti.

Berikut ini beberapa photo dokumentasi saat Upacara Pembukaan berlangsung.

Tim Bola Kaki dan Volley pi Gugus 2 O2SN Mg.Sakti 2013

Tim Volley Gugus 2 berhasil melumpuhkan Gugus 3

↧

Cara Cek Verifikasi Data Guru - Data PTK

January 15, 2013, 9:12 am

≫ Next: Rubrik Penilain Kinerja Guru

≪ Previous: O2SN Tk SD Kecamatan Megang Sakti 2013

VerifikasiData Guru /Data PTK di P2TK DIKDAS

Cek Verifikasi DATA GURU atau Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)

Mulai tahun 2013 penerbitan SK Tunjangan Profesional (SK TP) akan didasarkan pada Data Pokok yang disebut DAPODIK yang ada di DIREKTORAT P2TK DIKDAS (Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan).

DATA GURU atau Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) ini dikirim sendiri oleh sekolah masing-masing melalui Aplikasi Pendataan Pendidikan ke server pusat DAPODIK secara online.

Sistem online DAPODIK ini berdampak pada guru atau PTK yang sudah memiliki sertifikat pendidik. Data Anda sebagai guru atau PTK harus benar dan valid, sehingga nantinya tidak bermasalah dengan penerbitan SK TP atau pencairan tunjangan sertifikasi.

Oleh karena itu perlu banget kiranya DATA GURU atau Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) selalu di up date melalui sekolah masing- masing

Cara mengecek Verifikasi Data Guru di P2TK DIKDAS

Untuk melihat masing-masing DATA GURU atau Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) apakah valid atau belum bisa mengeceknya di website P2TK DIKDAS. dengan cara sebagai berikut:

1. Kunjungi website P2TK DIKDAS http://p2tkdikdas..kemdikbud.go.id
atau langsung KLIK DI SINI

2. Login terlebih dahulu dengan memasukkan NO. NUPTK dan password-nya dengan tanggal lahir guru ybs, format pasword : YYYYMMDD. Contoh: jika tanggal lahir 29 September 1958 passwordnya: 19580929

3. Setelah berhasil login, Anda akan menjumpai halaman seperti gambar di bawah ini

Apabila terdapat kekurangan atau kesalahan data, maka cepat-cepatlah memperbaiki data guru atau PTK tersebut melalui Aplikasi Pendataan yang ada di masing-masing sekolah bersangkutan dan dikirimkan ke server pusat DAPODIK. secara online

Dalam hal ini pihak guru harus aktif dalam mencari informasi, selain dapat juga menanyakan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat. demikian semoga bermanfaat.

Sumber

http://p2tkdikdas..kemdikbud.go.id/ptk/

↧

Rubrik Penilain Kinerja Guru

January 16, 2013, 11:29 pm

≫ Next: Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia capital Addis Ababa

≪ Previous: Cara Cek Verifikasi Data Guru - Data PTK

Penilaian Kinerja Guru (PKG)akan dimulai bulan Januari 2013, oleh karena itu seluruh guru terutama guru yayasan dan guru PNS segera mempersiapkan diri dalam pelaksanaan penilaian tersebut. Penilaian ini juga berdampak pada Penetapan Angka Kredit (PAK), Kenaikan Pangkat dan Tunjangan Sertifikasi Guru.

Ada sebanyak 14 indikator kinerja baik dalam mempersiapkan program dan pelaksanaan program pembelajaran. Berikut ini dapat dilihat Rubrik Penilaian Kinerja Guru yang diterbitkan Badan Standar Nasional pendidikan (BSNP) Indonesia

RUBRIK

PENILAIAN KINERJA GURU

PETUNJUK

1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.

2. Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak.

3. Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing butir pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.	a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar.
b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya	b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik	c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas

2. Indikator 1.2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran	a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah)	b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik, misalnya peserta didik yang belajarnya cepat atau lambat, peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dan rendah
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.	c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.
d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik)	d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi aatau guru mengajar tidak hanya menggunakan buku pegangan peserta didik tetapi juga sumber-sumber lain yang relevan

3. Indikator Kinerja 1.3: Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik.	a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik.
b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik	b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik
c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.	c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik.	d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik

4. Indikator Kinerja 1.4: Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan).	a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih (misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan)dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai.
b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika, lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).	b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika, lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).
c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.	c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.

II. PELAKSANAANKEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

5. Indikator Kinerja 2.1: Kemampuan Memulai Pembelajaran yang Efektif Membuka Proses Pembelajaran

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan apersepsi	a. mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya (termasuk kemampuanprasyarat), mengajukan pertanyaan menantang, menyampaikanmanfaat materi pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi pembelajaran
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan	b. menyampaikan kemampuan yang akan dicapai dengan bahasa peserta didik, misalnya dengan mengatakan bahwa setelahpembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan faktor-faktorpenyebab gempa bumi. Rencana kegiatan misalnya, individual,kerja kelompok, dan melakukan observasi

6. Indikator Kinerja 2.2: Penguasaan Materi Pelajaran

Dokumen yang Diperlukan:

Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil wawancara dengan guru, dsb.

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.	a. materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata .	b. materi yang disampaikan dikaitkan dengan bidang studi lainnya, misalnya mengaitkan aristmatik (operasi bilangan)dengan IPS (transaksi ekonomi).
c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.	c. materi ajar sesuai dengan topik yang dibahas
d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)	d. materi disampaikan secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak

7. Indikator Kinerja 2.3: Pendekatan/Strategi pembelajaran

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai	a. materi, strategi dan kegiatan belajar sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai (kognitif, psikomotor, dan afektif)
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut	b. Materi disajikan sistematis dengan menggunakan stragi pembelajaran yang tepat
c. Menguasai kelas	c. Perhatian peserta didik terfokus pada belajar, disiplin kelas terpelihara, dan kelas terkendali
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual	d. materi ajar disampaikansesuai dengan kondisi kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari peserta didik
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)	e. kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan peserta didik untuk bekerjasama, saling menghargai, bertanggung-jawab berpikir kritis, dsb.
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan	f. pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan

8. Indikator Kinerja 2.3: Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran	a. guru terampil memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar lainnya serta dapat menggunakan media pembelajaran (alat laboratorium, TIK, media lainnya) untuk mencapai target sesuai dengan alokasi waktu
b. Menghasilkan pesan yang menarik	b. media yang digunakan dapat menusatkan perhatian peserta didik, sehingga pesan dapat ditangkap dengan jelas
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran	c. peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

9. Indikator Kinerja 2.4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar	a. kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan mendorong interaksi aktif antara guru dengan peserta didik antar peserta didik secara mental, emosional, maupun fisik
b. Merespon positif partisipasi siswa	b. guru merespon positif terhadap aktifitas peserta didik (misalnya memberikan pujian, meminta peserta didik lain untuk menanggapi peserta didik lain, menegur yang melanggar disipilin tanpa harus merendah harga diri yang ditegur, dsb)
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa	c. guru menghargai pendapat peserta didik, mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan diri peserta didik
d. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif	d. menunjuk sikap ramah, luwes, hangat, sopan, menghargai keragaman budaya dan latar belakang peserta didik
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar	e. suasana belajar yang menyenang dan menarik

10. Indikator Kinerja 2.4: Penggunaan bahasa

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar	a. bahasa lisan yang digunakan guru mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar	b. bahasan tulisan (misalnya RKS, soal, modul, dsb) yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang benar, mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai	c. informasi disampaikan dengan ekspresi wajah, intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan yang disampaikan

11. Indikator Kinerja 2.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa	a. guru mengajak siswa mengingat kembali hal-hal penting yang sudah terjadi dalam kegiatan belajar (misalnya mengajukan pertanyaan tentang proses, materi dan kejadian lainnya) dan menfasilitasi peserta didik dalam membuat rangkuman
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan	b. memberikan kegiatan/tugas khusus bagi peserta didik yang belum dan telah mencapai kompetensi (misalnya dalam bentuk latihan, bantuan belajar, tugas khusus sebagai tutor sebaya, dsb)

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Indikator Kinerja 3.1: Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran.	a. apakah jenis dan teknik penilai yang direncanakan dalam RPP sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotorik.	b. apakah alat tes yang dikembangkan dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari berbagai aspek kognitif, psikomotor dan afektif
c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester	c. apakah guru merancang penilaian portofolio dalam bentuk pemberian tugas terstruktur (misalnya menulis resensi buku, membuat laporan kerja lapangan/studi banding, penelitian kecil, tugas proyek, dsb)
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS, UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial, pengayaan, dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran)	d. apakah guru melakukan analisis hasil penilaian (lihat hasil analisisnya) dan menggunakannya untuk penyempurnaan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran. Catatan: masing-masing pernyataan tersebut di atas dapat juga didiskusikan kepada guru

13. Indikator Kinerja 3.1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.

Dokumen yang Diperlukan:

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.	a. apakah selama proses pembelajaran guru melaksanakan aktifitas penilaian proses untuk mengukur kemajuan belajar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian (misalnya kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb)
b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian, tengah semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotor.	b. apakah diakhir pembelajaran guru melaksanakan aktifitas penilaian berkala untuk mengukur hasil belajar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian (misalnya ulangan harian, tengah semester, dan ulangan semester)
c. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk tugas terstruktur	c. apakah guru melaksanakan penilaian portofolio peserta didik yang dibuktikan dengan hasil tugas-tugas terstruktur (misalnya resensi buku, laporan kerja lapangan/studi banding, laporan pelaksanaan penelitian kecil, laporan tugas proyek, dsb)
d. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP.	d. apakah alat dan teknik pelaksanaan penilaian tersebut di atas sesuai dengan materi dan dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

14. Indikator Kinerja 3.1: Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Dokumen yang Diperlukan:

Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan mungkin kolega, rencana dan program pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sertifikat pelaksanaan keprofesian berkelanjutan, dsb

BUTIR PENILAIAN KINERJA	RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.	a. apakah guru melakukan dan memiliki hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit untuk kegiatan remedial dan pengayaan
b. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran	b. apakah hasil penilaian digunakan guru dalam penyempurnakan rancangan dan pelaksanaan pembelajaran (diskusikan dan minta guru menjelaskannya dengan menggunakan RPP)
c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya	c. apakah guru memiliki catatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik dan catatan hasil diskusiorang tua dan teman sejawat. Guru juga mengembalikan hasil hasil penilaian yang telah diberikan komentar kepada peserta didik sebagai refleksi (dapat dilakukan melalui wawancara dengan peserta didik, orang tua, dan teman sejawat serta menunjukkan hasil tes yang telah dikoreksi dan diberikan komentar)
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran	d. guru dapat membuktikan kegiatan pengembangan keprofesian yang telah diikutinya didasarkan pada hasil penilaian belajar peserta didik.

Sumber: BSNP - Badan Standar Nasional pendidikan Indonesia

↧

Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia capital Addis Ababa

January 19, 2013, 11:46 am

≫ Next: Latihan Bola Kaki Siswa SDN 1 Megang Sakti Musi Rawas

≪ Previous: Rubrik Penilain Kinerja Guru

Ethiopia Ibukotanya Addis Ababa Berada di Wilayah Afrika

Republik Demokratik Federal Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia

የኢትዮጵያፌዴራላዊ

ዲሞክራሲያዊሪፐብሊክ

ye-Ītyōṗṗyā Fēdēralāwī - Dīmōkrāsīyāwī Rīpeblīk

Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia capital Addis Ababa

↧

Latihan Bola Kaki Siswa SDN 1 Megang Sakti Musi Rawas

January 20, 2013, 5:46 am

≫ Next: "Yasinan", one tradition of Muslim Ummah in Indonesia

≪ Previous: Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia capital Addis Ababa

Megang Sakti Musi Rawas
Hari ini Minggu 20 Januari 2013, ada kiriman Photo dari anak-anak siswa SD Negeri 1 Megang Sakti dalam kegiatan latihan bola kaki di lapangan dekat sekolah mereka.

Rupanya anak-anak SD tersebut senang bila photo kegiatan mereka diabadikan dan ditampilkan di internet.

OK nak.... photo kalian sekarang sudah tampil di dunia maya dan dapat dilihat siapa saja, kapan saja, dan dimana saja............... hhe

Semoga dengan giinian kalian tambah semangat untuk mengukir prestasi.

↧

"Yasinan", one tradition of Muslim Ummah in Indonesia

January 20, 2013, 7:40 am

≫ Next: Peristiwa Sekitar Proklamasi

≪ Previous: Latihan Bola Kaki Siswa SDN 1 Megang Sakti Musi Rawas

Tradisi "Yasinan" di Indonesia.

This time I was narrating about "yasinan", which is one tradition that has always performed the Muslim community in Indonesia. This is the sort of activity pray together, which is done every Friday night, the activities carried out at the residence of its members, in turn.

Usually every village has a "congregation yasinan" with members of about 30 - 40 families. This activity is carried out by adult men on every Friday night, and performed by the women at the day Friday.

Every activity they wear Muslim or Indonesian national dress. The men are wearing headgear called "kopiah", while the women wear Muslim dress with headgear called "jilbab".

This activity begins to pray together, to read the book of al-Quran, and other material in accordance with the teachings of the Muslim Ummah. After completion followed by a meal together.

These activities also include children's teenage son / daughter between the ages of 12-18 years to study and practice to understand the socio-cultural environment.

There is one of the most interesting is the nature of "gotongroyong". The women worked together to make food, serve food, and clean the equipment after the activity is complete.

So after the "yasinan", the host did not bother anymore, because the house was clean again. Indonesian society is accustomed to "gotongroyong" or working together. THIS IS INDONESIA.

This photo images taken of the activities in the village Megang Sakti, Musi Rawas, South Sumatra Province, Indonesia

↧

Peristiwa Sekitar Proklamasi

January 21, 2013, 7:57 pm

≫ Next: Peristiwa Rengasdengklok

≪ Previous: "Yasinan", one tradition of Muslim Ummah in Indonesia

Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI
.

Peristiwa Sekitar Proklamasi

↧

Peristiwa Rengasdengklok

January 21, 2013, 7:59 pm

≫ Next: Perumusan Naskah Proklamasi

≪ Previous: Peristiwa Sekitar Proklamasi

Kekalahan Jepang dalam Perang Pasifik semakin jelas dengan dijatuhkannya bom atom oleh Sekutu di kota Hiroshima pada tanggal 6 Agustus 1945 dan Nagasaki pada tanggal 9 Agustus 1945. Akibat peristiwa tersebut, kekuatan Jepang makin lemah.

Kepastian berita kekalahan Jepang terjawab ketika tanggal 15 Agustus 1945 dini hari, Sekutu mengumumkan bahwa Jepang sudah menyerah tanpa syarat dan perang telah berakhir. Berita tersebut diterima melalui siaran radio di Jakarta oleh para pemuda yang termasuk orang-orang Menteng Raya 31 seperti Chaerul Saleh, Abubakar Lubis, Wikana, dan lainnya.

Penyerahan Jepang kepada Sekutu menghadapkan para pemimpin Indonesia pada masalah yang cukup berat. Indonesia mengalami kekosongan kekuasaan (vacuum of power). Jepang masih tetap berkuasa atas Indonesia meskipun telah menyerah, sementara pasukan Sekutu yang akan menggantikan mereka belum datang. Gunseikan telah mendapat perintah-perintah khusus agar mempertahankan status quo sampai kedatangan pasukan Sekutu.

Adanya kekosongan kekuasaan menyebabkan munculnya konflik antara golongan muda dan golongan tua mengenai masalah kemerdekaan Indonesia.

a. Golongan muda menginginkan agar proklamasi kemerdekaan segera dikumandangkan. Mereka itu antara lain Sukarni, B.M Diah, Yusuf Kunto, Wikana, Sayuti Melik, Adam Malik, dan Chaerul Saleh.

b. Golongan tua menginginkan proklamasi kemerdekaan harus dirapatkan dulu dengan anggota PPKI. Mereka adalah Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Mr. Ahmad Subardjo, Mr. Moh. Yamin, Dr. Buntaran, Dr. Syamsi dan Mr. Iwa Kusumasumantri.

Golongan muda kemudian mengadakan rapat di salah satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur, Jakarta pada tanggal 15 Agustus 1945 pukul 20.00 WIB. Rapat tersebut dipimpin oleh Chaerul Saleh yang menghasilkan keputusan tuntutan-tuntutan golongan muda yang menegaskan bahwa kemerdekaan Indonesia adalah hal dan soal rakyat Indonesia sendiri, tidak dapat digantungkan kepada bangsa lain. Segala ikatan, hubungan dan janji kemerdekaan harus diputus, dan sebaliknya perlu mengadakan perundingan dengan Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta agar kelompok pemuda diikutsertakan dalam menyatakan proklamasi

Langkah selanjutnya malam itu juga sekitar jam 22.00 WIB Wikana dan Darwis mewakili kelompok muda mendesak Soekarno agar bersedia melaksanakan proklamasi kemerdekaan Indonesia secepatnya lepas dari Jepang.

Ternyata usaha tersebut gagal. Soekarno tetap tidak mau memproklamasikan kemerdekaan. Kuatnya pendirian Ir. Soekarno untuk tidak memproklamasikan kemerdekaan sebelum rapat PPKI menyebabkan golongan muda berpikir bahwa golongan tua mendapat pengaruh dari Jepang.

Selanjutnya golongan muda mengadakan rapat di Jalan Cikini 71 Jakarta pada pukul 24.00 WIB menjelang tanggal 16 Agustus 1945. Mereka membawa Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok. Rapat tersebut menghasilkan keputusan bahwa Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta harus diamankan dari pengaruh Jepang.

Tujuan para pemuda mengamankan Soekarno Hatta ke Rengasdengklok antara lain:

a. Agar kedua tokoh tersebut tidak terpengaruh Jepang, dan

b. Mendesak keduanya supaya segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia terlepas dari segala ikatan dengan Jepang.

Pada tanggal 16 Agustus 1945 pagi, Soekarno dan Hatta tidak dapat ditemukan di Jakarta. Mereka telah dibawa oleh para pemimpin pemuda, di antaranya Sukarni, Yusuf Kunto, dan Syudanco Singgih, pada malam harinya ke garnisun PETA (Pembela Tanah Air) di Rengasdengklok, sebuah kota kecil yang terletak sebelah Utara Karawang.

Pemilihan Rengasdengklok sebagai tempat pengamanan Soekarno Hatta, didasarkan pada perhitungan militer. Antara anggota PETA Daidan Purwakarta dan Daidan Jakarta terdapat hubungan erat sejak keduanya melakukan latihan bersama. Secara geografis, Rengasdengklok letaknya terpencil, sehingga dapat dilakukan deteksi dengan mudah setiap gerakan tentara Jepang yang menuju Rengasdengklok, baik dari arah Jakarta, Bandung, atau Jawa Tengah.

Mr. Ahmad Subardjo, seorang tokoh golongan tua merasa prihatin atas kondisi bangsanya dan terpanggil untuk mengusahakan agar proklamasi kemerdekaan dapatdilaksanakan secepat mungkin. Untuk tercapainya maksud tersebut, Soekarno Hatta harus segera dibawa ke Jakarta.

Akhirnya Ahmad Subardjo, Sudiro, dan Yusuf Kunto segera menuju Rengasdengklok. Rombongan tersebut tiba di Rengasdengklok pukul 17.30 WIB.

Peranan Ahmad Subardjo sangat penting dalam peristiwa kembalinya Soekarno Hatta ke Jakarta, sebab mampu meyakinkan para pemuda bahwa proklamasi kemerdekaan akan dilaksanakan keesokan harinya paling lambat pukul 12.00 WIB, nyawanya sebagai jaminan. Akhirnya Subeno sebagai komandan kompi Peta setempat bersedia melepaskan Soekarno Hatta ke Jakarta.

↧

Kisi-kisi UN 2013 SD-SMP-SMA-SMK

Georgia - Republic Of Georgia capital Grozny

Gambia - Republic of The Gambia capital Banyul in Africa

Gabon - Gabonese Republic capital Libreville in Africa

Finlandia - Republic of Finland capital Helsinki

Filipina - Republic of the Philippines capital Manila

Fiji - Republic of Fiji capital Suva

Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

Kedatangan Jepang di Indonesia

Janji Kemerdekaan oleh Pemerintah Jepang

Terbentuknya BPUPKI

Terbentuknya PPKI

O2SN Tk SD Kecamatan Megang Sakti 2013

Cara Cek Verifikasi Data Guru - Data PTK

Rubrik Penilain Kinerja Guru

Ethiopia - Federal Democratic Republic of Ethiopia capital Addis Ababa

Latihan Bola Kaki Siswa SDN 1 Megang Sakti Musi Rawas

"Yasinan", one tradition of Muslim Ummah in Indonesia

Peristiwa Sekitar Proklamasi

Peristiwa Rengasdengklok

Alce para colorear

Zorro para colorear

Vimeo 10.6.2 by Vimeo.com, Inc.

Latest Images

Vimeo 10.7.0 by Vimeo.com, Inc.

HANGAD

MAKAKAALAM

Doodle Jump 3.11.30 by Lima Sky LLC

Doodle Jump 3.11.30 by Lima Sky LLC

Vimeo 10.6.1 by Vimeo.com, Inc.